表現運動『運動会に向けた表現（南中ソーラン）の指導』⑥　～４／１０時間目【６年５月】

表現運動『運動会に向けた表現（南中ソーラン）の指導』①～単元をどう組もう？～

春運動会だと、そろそろ表現運動の練習を始めないといけないなぁ…。表現運動は、定番の「南中ソーラン」。でも、何を、どう教えたらいいのか、いまいちわからないんだよなぁ…。いつも踊りは覚えてはいるんだけど、今一つ仕上がりが…。...

３／１０時間目で、初めて５年生と一緒に南中ソーランを練習したよ。共通で出てくる踊りはやったから、今度は１,２,３番で変わる踊りをやらないと。

どんなところに気を付けて、授業を組み立てていけばいいのかな？

こんな人のための記事です。

１０時間扱いで、運動会本番までに「南中ソーラン」を仕上げる今回の単元。４／１０時間目は、１，２，３番で変わる踊りを５年生に教えていきます！これができると、踊りの８割くらいが完成です！

「表現運動『運動会に向けた表現（南中ソーラン）の指導』⑥　～４／１０時間目【６年５月】」のまとめ

〇この１時間で達成したいこと！

　・南中ソーランの１，２，３番で変わる踊りを５年生に教えることができる！

〇１時間の展開

〇評価について

この１時間で達成したいこと！
１時間の展開例
評価について
「表現運動『運動会に向けた表現（南中ソーラン）の指導』⑥　～４／１０時間目【６年５月】」のまとめ

この１時間で達成したいこと！

南中ソーランの１，２，３番で変わる踊りを５年生に教えることができる！

南中ソーランは、大きく分けると①「網引き」「ろこぎ」のように何度も出てくる動き、②１，２，３番で変わる動き、③間奏と最後の動き、の３つに分けることができます。今回は、②の部分。ここの動きを揃えられると、完成度が高くなるんですよね。

雄剛

それでは、具体的な１時間の展開を見ていきましょう！

１時間の展開例

①準備運動

ここでは、『ラジオ体操』で準備運動を行います。

開会式で前に出てラジオ体操をする役割が決まっていれば、その子たちを前に出し、経験を積ませます。

②主運動につながる準備運動（１曲を通して踊る）

前回の最後にもやりましたが、１曲を通して踊ります。まだ５年生に教えていない部分もありますが、全体のイメージをもつためにも、グループの６年生の動きを見ながら踊ってみます。

③主運動Ⅰ（１，２，３番の変わる踊り）

今回は、緑枠の部分を学習していきます。

雄剛

練習の流れは、前回と同じです！

　①リーダーのお手本で、練習する動きを確認

　②先生が、どんなところに気を付ければよいかを確認

　③確認すべきポイントを意識しながら、先生と一緒にやってみる

　④グループごとに、ポイントができているかを見合う！

①１番の踊り

「網を投げて、引く！」

「１，２」で遠くに投げる反動をつけるために、ひく！

「３，４」で遠くに投げる！

　＊遠くに投げるために、イラストのように斜め上に投げるようにすると、迫力が出る！

「５，６」でポーズ！

　＊遠くに投げたから、勢いで軸足だった足が上がる！ここも手と同じ斜め上を意識すると、きれい！

「７，８」で、手で巻きながら戻ってくる。

カウントを意識して、そろえるときれいです。

「横に移動」

ここで難しいのは２つ。

①足のリズム

＊「タッタッター、下げる、上げる」で教えてあげると比較的覚えやすいよう。

②下げる、上げる

＊移動してきた方向に、下げて、上げることを確認！

②２番の踊り

【２番ろこぎ後の動き】

大きく、円を描くように手を動かします！

＊ここで、円が小さくなればなるほど、顔の周りで手を動かしてお猿さんのようになってしまうので、とにかく「大きな円」を意識して踊るようにします！

「網を引く動き」

とにかく、みんなでタイミングを揃えることを意識！

③３番の踊り

「腰を下げて小さくジャンプ！」

ジャンプするタイミングを揃える！

大きく２回！小さく７回！

太ももをたたいて、１番！

「手を押し出す動き」

＊手のひらを見せて、押し出すようにするとかっこいい！

どうしても、子どもは指先をとんがらせて、突き刺すようにしがち。そうすると、力強さが伝わらない…。

雄剛

ここでは、踊り方を教え、教え合いながら体に染み込ませていきます。頭でわかるのと、それを体で表現するのは、別の問題。体で表現できるようになるのは、踊り込んだ先なので、ここでは完璧に踊れなくても、一通りの踊りを教えていきます！

④交流

＊今回の表現では、主運動と交流を分けるのではなく、同時進行で行っていきます。

雄剛

６年生も、「カウントで教えること」「ポイントを意識すること」ができるように、声をかけて回ります！

⑤主運動Ⅱ（学習したことを意識して踊ってみる！）

最後に曲をかけて踊っていきます。ここまでで、曲の８割くらい踊れるようになっています。まだ全部を練習したわけではありませんが、曲を全てかけて、踊れるところを踊っていきます。

雄剛

曲の８割くらい踊れるようになっている自分に気付くことで、自分の１時間の頑張りや成長を感じることができます。時間があるようであれば、５年生だけ踊らせる、６年生だけ踊る、１組だけ踊る、２組だけ踊るのように見合う場を設定し、「よかったところは？」と投げかけて、よさを共有したり、自信を付けさせたりすると前向きな気持ちが生まれるとともに、できていない子は「もっと頑張らないと！」という気持ちにさせることができます。