【体育の授業作り】体育の振り返りをどうしよう？

体育って評価に困るんだよな…。「技能」は、普段から評価できるんだけど、「思考・判断・表現」がどう評価していいものか…。目に見えるものではないし。

他の教科では、最後に振り返りを書いて、それをもとに次の時間を組み立てたりするけど、体育でもやった方がいいのかな？

こんな人のための記事です。

結論から言うと、体育でも振り返りをしっかりやるべきと考えています。体育なので、運動量をしっかり確保することは大前提。けれど、しっかり振り返りを書かせることは、たくさんのメリットを生み出してくれます。今回は、「体育の振り返り」のフォーカスして、見ていきましょう。

『【体育の授業作り】体育の振り返りをどうしよう？』のまとめ

①体育で振り返りを書かせるメリット

　・子どもたちの思考を把握して、次の時間に生かせる！

　・「思考・判断・表現」の評価の材料になる！

②振り返りの書かせ方

③価値のある振り返りにするために！

　・毎回評価して、目指すべき姿を示す！

　・振り返りだけに頼らない…

①体育で振り返りを書かせるメリット
1. 子どもたちの思考を把握して、次の時間に生かせる！
2. 「思考・判断・表現」の評価材料になる！
②振り返りの書かせ方
③価値のある振り返りにするために！
1. 毎回評価をして、目指すべき姿を示そう！
2. 振り返りだけに頼らない…
『【体育の授業作り】体育の振り返りをどうしよう？』のまとめ

①体育で振り返りを書かせるメリット

子どもたちの思考を把握して、次の時間に生かせる！

これは、他の教科でも一緒ですよね。

〇子どもの課題意識はどこにあるんだろう？

〇どこに困り・つまずきがあるんだろう？

そこを把握することで、次の時間に子どもたちの課題意識を引き出しながら授業を展開することができます。また、困り・つまずきに対する手立てを事前に用意することもできますよね！

雄剛先生

こわいのは、子どもの課題意識と先生がやらせたいことが乖離していること。ここがマッチしていないと、子どもたちが主体的に活動する姿が生まれてきませんよね！

「思考・判断・表現」の評価材料になる！

皆さんは、体育の「思考・判断・表現」はどう評価していますか？

・技能を身に付けるために自分に必要なことはなんだろう？

・どうしたらチームが勝つことができるんだろう？

・この技ができるためには、今の自分はどの段階で、どの練習が必要なんだろう？

こういう部分を評価しなければいけないのですが、体育の授業の中で見取りきることができるでしょうか？私は、授業の中で見える部分と見えない部分があるなというのが正直な気持ちです。

例えば…

【かかえ込み跳びをできるようにしよう！】

＊かかえ込み跳びができるように、それぞれの段階に合った練習の場が設定され、子どもたちが選択して取り組めるようになっている。

ここでは、まず自分の段階に合った練習方法を選択できていれば「B」。もし、自分の段階を把握せず、「ただもっとレベルの高いところで練習したい！」「既に達成できているのに、ずっとその練習に留まっている…。」これは「C」かなと思います。（もちろん声掛けをして、子どもの認識と客観的に見た段階をすり合わせて調整した上で、それでも改善されなければ…。そうなってくると「主体的に学習に取り組む態度」も「C」ですね…。）

適切な練習方法を選択し、その上で「動画を活用して友達と分析し、教え合っている！」「友達と見合いながら、ポイントを共有し、できるように取り組んでいる！」となれば文句なしの「A」。

ここまでは、目に見える部分ですが、一人でとにかく一生懸命、何度も何度も取り組んでいる子はどうでしょうか？その子が、「ただなんとなく繰り返しているのか？」「ポイントを意識して、少しずつ調整しながら取り組んでいるのか？」は見えないですよね。一人一人聞いていけばいいのでしょうが、安全上一人だけにかかりきりになって、全体から目を離すこともできません。こういう目に見えない部分を見える化するのが、「振り返り」です。子どもの思考をしっかり記録していくことで、どう判断して評価したかを示すこともできますよね！