器械運動『跳び箱運動』③ ２／７時間目【６年１２月】

器械運動『跳び箱運動』①～単元をどう組もう？～【６年生１２月】

跳び箱運動か…。運動が苦手な子のモチベーションが下がってしまうんだよなぁ…。もっとみんなが楽しめる授業にならないかなぁ…。器械運動全般に言えるけど、跳び箱運動ってなんかひたすら自分で練習するのみ…。なかなか一気にできるように...

単元のゴールの「跳び箱パフォーマンス」のイメージは共有できたけど……。それに向けてどう授業を組んでいけばいいのかな？

「跳び箱パフォーマンス」に向けて、どんな取り組みを積み重ねていけばいいのかな？

こんな人のための記事です。

７時間扱いで、グループでの跳び箱パフォーマンスを目指す『跳び箱運動』の単元。ここからの２時間は「台上前転～首はね跳び」を跳び箱パフォーマンスに入れられるように練習していきます。

雄剛

今日は、２／７時間目にフォーカスしていきましょう！

「器械運動『跳び箱運動』③　２／７時間目【６年１２月】」のまとめ

〇この１時間で達成したいこと！

　・台上前転～首はね跳びで自分のレベルに合った練習方法を選択して練習することができる！

〇１時間の展開

〇評価について

この１時間で達成したいこと！
１時間の展開例
評価について
「器械運動『跳び箱運動』③　２／７時間目【６年１２月】」のまとめ

この１時間で達成したいこと！

台上前転～首はね跳びで自分の課題に合った練習方法を選択して練習することができる！

「できる」と「できない」の間に大きな壁が存在する器械運動。

その大きな壁を乗り越えるための小さなステップを用意します。

雄剛

今回の授業では自分の課題に合った練習方法を選択し、試行錯誤を繰り返しながら「できる」に向かっていくことを目指します。もし、自分の課題に合わないものを選択している子がいたら、調整してあげることが大切ですね。

雄剛

それでは、具体的な１時間の展開を見ていきましょう！

１時間の展開例

①準備運動

体育係を中心に準備運動。

②準備運動２（主運動につながる運動）

１，かえるの足打ち

２，じゃんけんで・・・

　〇手押し車（負けた人が足をもち、勝った人が手で進む。⇒　５歩いったらまたじゃんけん）

　〇うさぎ跳び（開）⇒　手を着いてから、足を開いて手よりも前に着地できるようにする

　〇うさぎ跳び（閉）⇒　手を着いてから、手と手の間に足を閉じて入れる

　〇馬跳び（じゃんけんをして負けた人が馬、勝った人が２回跳ぶ　⇒　またじゃんけん）

３，これまでできる技をよりきれいに！

　　挑戦してみたい技に挑戦！

③主運動Ⅰ（台上前転～首はね跳び）

前述した通り、スモールステップを設定し、それぞれの課題に合わせた練習方法を選択して取り組みます。

雄剛

スモールステップのよさは、小さな「できた！」を実感できること。どうしても「できた」と「できない」の間に大きな壁があるものは、「どうせやったって無理……」と諦めてしまいがち。そうならないように「できた！」という達成感を積み重ねられるようにすることが、意欲の継続につながりますね。

④交流

ここでは交流の時間を特別に設けるのではなく、それぞれの課題ごとに自然な交流を狙っていきます。

そのための手立ては２つ。

①お互いに見る視点を明確にすること！

　「ここの場では、これができたかを見よう！」という視点を子どもたちと共有します。見るべき視点は１つ。たくさんありすぎると、焦点化しづらくなります。

②見る場所

　順番待ちの子を跳び箱の横で待たせます。自然と友達の動きを見やすい場所で待たせることで、待ち時間の子に役割を与えます。

➂ツールを使う

　１，タイムシフトカメラ（撮影した映像が少し遅れて表示されるソフト）

　２，お手本動画を1人１台端末で見られるようにしておく

雄剛

1人1台端末の使い方は気を付けたいですね。便利ではあるのですが、撮影すること自体が目的になってしまい、運動量が全くなくなってしまうケースがあります。私は、そうならないようにするにタイムシフトカメラを活用してタブレットを設置しっぱなしにします。タイムシフトカメラは何秒後かに自分の動きが流れ、更新されていくのでタブレットの前にずっと座って話し合うことはありません。